V Tajvanu se je s tisoči dijaki začelo tridnevno splošno preverjanje znanja (GSAT), ki je ključno za vpis na univerze. Prvi dan preizkusa je zaznamoval izpit iz matematike A, ki je med kandidati in strokovnjaki sprožil mešane odzive zaradi visoke stopnje zahtevnosti in obsežnih izračunov. Medtem ko so nekateri dijaki v severnem delu države izpitne pole rešili predčasno, je večina poročala o pomanjkanju časa in kompleksnih nalogah, zlasti pri zadnjem delu s strukturiranimi vprašanji. Učitelji in izobraževalni sindikati ocenjujejo, da je letošnji preizkus težji od lanskega, kar bi lahko privedlo do znižanja povprečnih ocen. Po mnenju strokovne skupine Nacionalnega centra za testiranje (CEEC) so naloge zahtevale izjemno poglobljeno razumevanje matematičnih konceptov, pri čemer so prevladovale vsebine s področja vektorjev. Posebej izpostavljena je bila 20. naloga, ki je bila ocenjena kot ena najzahtevnejših po uvedbi novega učnega načrta. Kljub nekaterim vprašanjem, ki so vključevala življenjske primere, kot so spletne igre in tradicionalni denarni darovi, je splošni vtis negativen zaradi prevelike količine potrebnih izračunov. Učiteljska združenja napovedujejo, da bo letošnji izpit služil kot močno orodje za diferenciacijo med najboljšimi dijaki, vendar hkrati opozarjajo na morebiten upad motivacije pri povprečnih kandidatih zaradi zahtevnosti večine nalog.

Okrožje Columbia poroča o napredku v šolah po motnjah zaradi pandemije, pri čemer skoraj 100.000 učencev vstopa v 251 javnih šol z ambicijami za prihodnost. Raziskava v Illinoisu medtem ugotavlja, da je prisotnost učencev v šoli povezana z višjimi rezultati testov, odsotnost pa negativno vpliva na učenje, še posebej pri osnovnošolcih. Univerza Princeton pa se je pridružila trendu vračanja k standardiziranim testom za vpis v študij v letu 2027–28.